搭建有效“阶梯” 成就精彩课堂——谈三年级下册“认识小数”教学

摘要

在实践中，学生是充满个性差异的，教师只有确立开放的教学观念，在教学中采用创设情景、迁移提问、合作交流等方法给学生学习新知搭建有效的“阶梯”，让学生有独立思考、自主学习的平台，使学习过程从枯燥变生动，学习知识从复杂到简单，学习兴趣从平淡到浓厚，这样才能更好的培养学生的创新素质，才能引导学生经历丰富多彩的数学学习活动。在“认识小数”的教学体会中，以下一些学习活动笔者认为是有效而生动的。