回归生活:心理课的现实呼唤和理性追求

摘要

生命根植于生活,生活因拥有无数的生命而精彩。课堂教学是学生生命历程中的一部分,充满生活气息的课堂才是有生命力的课堂。如果课堂教学没有了生活的意韵,那么对于置身其中的学生来说就失去了意义。小学心理教学只有贴近学生生活、与学生生活世界相联系,才能使教学内容变得对学生有意义、教学过程变得有价值,才能有利于学生道德的自主建构。