“两把钥匙”开启培养学生自主实验能力的大门

摘要

《科学》课程的核心是科学探究,科学探究主要是以实验为主。通过实验既能使学生理解自然界中各种现象的规律和定律,又能培养学生掌握一定的实验操作技能和科学探究能力。然而,目前科学教学中存在着这样的问题：教师往往让学生根据自己既定的实验方案进行实验操作,而常常忽视培养学生自主实验的能力。学生在科学课上大多是被动地按照教师指导的实验方法按部就班地去做,大多数学生却不知道为什么要这样做？可谓是知其然而不知其所以然。