临场开发“原汁原味”的生成性资源

摘要

数学，对学生来说，就是利用自己的生活经验对数学现象的一种“解读”。因此，数学教学要遵循学生学习数学的心理规律，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，把数学与学生的原有经验结合起来，使学生感到数学就在身边。与此同时，也要引导学生用数学的眼光去观察、分析日常生活中的事物，增强应用数学的意识，逐步学会“数学到思考”。