发现 尊重 理解

摘要

小学生个性强,可塑性大,情绪不稳定,容易波动。本文拟结合三个事例,建议小学班主任要以＂生＂为本,正视学生与学生间的差异,关注学生的个性、兴趣和爱好等,循循善诱,站在儿童的立场,从人性的角度出发去发现、尊重、理解学生,走进学生的心灵,为学生的幸福人生奠基,引领学生幸福地走向远方。一、发现学生,引导学生＂发现自己＂＂走过、路过的,不要错过。