翻转课堂教学模式在基础护理学实验教学中的应用研究

摘要

目的讨论在基础护理学实验教学中,引入翻转课堂教学模式的价值与意义。方法选择某高校17级护理本科生118名,随机分组各59名,观察对照组(施以传统教学模式)、研究组(施以翻转课堂教学模式)学习成效。结果研究组课堂表现、实验操作分数成绩高于对照组,P<0.05。研究组信息素质、自我管理、学习合作、学习动机的自主学习能力评分高于对照组,组间差异明显(P<0.05)。研究组教学设计、授课方式、考核方法的课程满意度高于对照组,P<0.05。结论翻转课堂教学模式能够提高教学质量与学生成绩,值得应用推广。