TBL教学模式在呼吸内科临床实习教学中的应用

摘要

目的探究TBL教学模式在呼吸内科临床实习教学中的应用与实际教学效果。方法本院选取了2018年1月～2019年6月内所接收的80名呼吸内科实习生,所有实习生均为本校临床医学本科学生。为确保分组公平,所有学生按摸底测试成绩进行蛇形升序排列,最终分为两组,其中A组为观察组,研究人员对A组40名成员采用TBL团队合作教学模式。B组为对照组,研究人员采用传统的实习教学,即床边教学的临床带教模式。研究人员最终根据实习后的统一考试成绩分析两组学生的成绩差异,总结两种方式的实际效果。结果经成绩的统计可得,A组的团队教学模式下的学生能够呈现更加优异的理论考试与案例分析的成绩,成员间能够体现更加明显的合作关系,成员对本组模式教学的认可程度更高。结论 TBL小组合作教学模式能够在呼吸内科临床实习教学中起到较为明显的推动作用,可以帮助实习生更加高效的完成实习任务,具有较高的推广价值。