阶段式教学法在手术室护理本科生带教中的应用

摘要

目的探究阶段式教学法在手术室护理本科生带教中的应用效果。方法选取我院手术室实习护理本科生120人为研究对象,其中2018年61人为实验组,采取阶段教学体系完成教学任务;2017年59人为对照组,采取传统的带教模式。在完成实习后两组护生进行潜能良好率、教学目标完成情况比较。结果潜能良好率,实验组学习主动性、学习兴趣、操作能力和解决问题能力均高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）;出科考核,实验组理论掌握、操作技能和综合成绩分数均高于对照组;差异有统计学意义（P＜0.05）。实验组护理满意度优于对照组;差异有统计学意义（P＜0.05）。结论与传统手术室带教模式相比,阶段式教学法提高了护理教学质量和护理本科生的综合素质。