分段式教学法在二次手术室实习带教中的应用

摘要

目的 探讨“分段式教学法”对手术室二次护理带教的应用价值.方法 选取2014年1月-2016年12月在我院二次实习的护理实习生(以下均称护生)40名作为研究对象.随机分为实验组和对照组,每组各20例.对照组采用传统的带教方法,实验组采用分段式的带教方法.观察两组护生的带教效果,并进行比较分析.结果 实验组护生的理论知识、操作技能的考核成绩要高于对照组;实验组护生对带教老师的评价均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).100％的带教老师认为分段式教学法在二次手术室实习中的应用可以提高护生的学习能力.结论 分段式教学法能够提高二次护理实习生的实习积极性,提升二次带教的教学质量,提高护生的理论成绩和操作技能,提升带教老师手术室带教的总体能力,此方法值得推广.