评价PBL与LBL结合在血管外科临床见习教学中的作用

摘要

目的探究将传统授课为基础（LBL）和以问题为基础的学习模式（PBL）两种教学模式相结合的作用,以提高临床血管外科的教学水平。方法选取2012年4月~2014年到医院进行实习的学生78名作为研究对象,将其随机分为观察组和参照组,其中参照组依照LBL模式教学,研究组把LBL和PBL两种教学模式结合的方式进行教学,对比两组实习学生成绩。结果参照组的临床操作成绩与理论知识成绩分别为（34.5±2.8）分、（82.1±2.3）分;观察组的临床操作成绩与理论知识成绩分别为（46.7±4.3）分、（90.6±7.2）分,观察组优于参照组,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 LBL和PBL结合在血管外科见习教学中具有促进作用,不仅能够提高学生的临床思维水平,而且能够有效推动临床教学水平。