整体论视域下生态文明教育的融合模式与实现策略--基于'学-教-评'一体化实践探索

摘要

生态文明教育只有全面融入学校课程教学,才能充分发挥其应有的价值引领与育人功能。基于中国传统生态哲学“整体论”视角,生态文明教育融入课程教学呈现三维复合结构,即以生态文明价值观为内核,以生态文明素养融合、生态议题融合、生态情境融合为三维,构成生态文明教育课程教学“融合模式”的3C框架。这一融合模式的实现策略体现为,以“四阶教学范式”和“议题式项目化学习策略”为载体,在二者的交互作用与叠加效应下,形成“学-教-评”一体化的整体实现策略。