教育生态学视域下高职院校产教融合的困境及对策研究

摘要

走深化产教融合的道路是高职院校在新时代经济社会发展和人才培养背景下的必然要求和现实选择。产教融合是高职院校办学的重要特征，也是支撑产业经济创新发展的主要动力。我国高职教育的发展历程同时也是对产教融合的摸索过程。进入二十世纪以来，校企合作间表现出了蓬勃的发展态势，规模数量呈爆发式增长，组织形式已趋向正式规范。但是从合作的深度、广度和耐度来看，仅基于学校与企业二元论的关系，还无法实现高职院校跨界办学的初衷，更不能从根本上改善高职院校产教深度融合的发展现状。因此，理论和实践都渴求一种全新的可持续发展的研究路径，即构建多元主体利益共享、责任分摊的命运共同体。教育生态学的学科属性和价值取向满足了这一根本要求，有利于推动加速高职院校的发展和产业现代化的建设。　　本文共包括五个部分，其内容和逻辑结构如下：　　第一部分为绪论。通过陈述本文的研究背景、目的及意义，说明进行此项研究主题的必要性和可能性。随后，运用文献研究的基本方法对国内外“产教融合”和“教育生态学”的相关研究成果进行总结梳理。以期为本文接下来的研究提供思路借鉴和内容方法上的创新参考。　　第二部分为相关概念界定及理论概述。在此界定了本文所涉及到的相关核心概念，“生态学”、“教育生态学”以及“产教融合”和“高职院校产教融合”；并从教育生态学的萌芽、发展及主要内容对其理论展开解读。同时，阐释了教育生态学视域下高职院校产教融合的意义。　　第三部分为探讨高职院校产教融合的现状及困境。通过对山西省**职业技术学院及其合作的企业、相关政府部门等展开访谈调查，了解到以下问题:产教融合合作理念不明晰，生态学意识淡薄；产教融合合作程度不深入，生态链联结脆弱；产教融合合作机制不健全，生态系统运转失灵；产教融合管理模式不合理，生态因子协同效应差；高职院校生态位态势不足，产教融合效果不理想。　　第四部分为教育生态学视域下高职院校产教融合的路径研究。针对上一部分概括得出的高职院校产教融合困境，从教育生态学的研究视角探寻其内在作用的缘由，提出高职院校产教融合的优化路径。主要有：树立“互惠共生”的合作理念，构建产教融合生态系统；秉持“利益共享”的合作原则，发挥生态链的联动效应；构建“多元共建”的合作机制，保障生态系统有效运行；搭建“多元共治”的管理模式，促进各生态因子协同发展；拓宽高职院校的优势生态位，实现产教融合系统协同进化。

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