教育真的可以改进吗

摘要

20世纪末,随着新自由主义在世界范围内越来越受欢迎,社会多个领域尤其是医学、工业和企业领域的科学化运动兴起。教育改进学也在这种科学崇拜的浪潮中应运而生,试图运用量化的方式和循证的手段对教育的各个环节加以改进,以提高教育改革的效率。然而,循证实践是与新自由主义相伴而生的产物。这种循证崇拜使教育陷入绩效至上、竞争主义的白。今天的教育需要更深层次的变革,继续以循证手段为主只是隔靴搔痒。无论是教育的本质还是教育的现实,教育领域都因为充满难解的复杂性而难以与那些以科学性为核心的社会领域相提并论,更不要说用相同的手段加以测量了。当然,循证实践并非毫无益处,其价值的发挥必须建立在明晰教育活动特殊性的基础之上。