从课堂观察到教学改进——基于一堂高中导师课的发现与思考

摘要

观摩一堂高中导师课,观察焦点学生的学习历程。在捕捉课堂关键事件的同时,也反思自己的教学中存在的问题,如教学目标设置庞杂、教学环节过多、教学进度过快、问题设计不合理、切断学生思维等。教学中,要让对话成为导师课的核心,培育信任安全的课堂氛围,提升高品质学习设计的专业能力。