教学是否专业:基于课堂评价模型的理解——《间隔排列》一课的课堂观察报告

摘要

能否收集与处理评价信息是教学是否专业化的主要标志。对胡老师执教的《间隔排列》一课，从教师是否完整地呈现了评价任务、教师是否收集了学生的“特殊信息”、教师处理信息时是否提升了学生的学习、课堂上是否生成了学生丰富多彩的信息四个方面，研究如何用课堂评价模型来研究课堂、观察课堂、改进课堂。