以学生的理解为中心——《折线统计图》教学思考

摘要

数学理解是指学生学习数学概念、原理、法则时，利用自己原有的认知结构进行深入思考，认识新概念、原理、法则的本质和规律，并逐步将其内化为自己原有认知结构的思维活动过程。数学教学中，要创造恰当的环境，促进学生理解数学，在理解过程中主动建构知识体系，不断完善认知结构。