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乔蓉生;
石家庄铁道学院;
创新思维; 实验教学改革; 课外物理实验;
机译:参与课外的运动:关系认为需要支持,需要满足,动机在物理教育(Sudjelovanje uizvannastavnim sportskim aktivnostima: Povezanostzadovoljstovom s motivacijom u tjelesnoj我
机译:课外教育计划和入学准备:来自学龄前儿童的准实验的证据
机译:基于本科教育和研究生教育的教育系统有机化学,实验室技术人员和研究生教育有机化学的分析科学与生命科学
机译:基于“课外结合”思想政治教育模式整合的高校健美操创新
机译:物理和虚拟实验室的结合:科学实验室环境的感知特征对学习者观念的影响
机译:碳酸酐酶作为蛋白质和蛋白质-配体结合的生物物理和物理有机研究的模型
机译:社会文化动画和学校:干预的新空间普通基本功能:中学与社区之间调解,整合和优化两个空间的资源和可能性。由ASC已经在学校近年引入的另一个渠道是课外活动,理解为创新和新课程增加的越来越需要学术内容的补充和发展适应新的需要的是社会的要求。在这种情况下,我们不需要去其他纬度,以便在这条线上提供开创性的经验。这方面的第一个背景我们可以将它们追溯到十九世纪末新学校的运动和20世纪初的自由教学机构。更直接和密切的参考是休闲和空闲时间俱乐部,从上世纪60年代的少年俱乐部译文开始出现。一项运动,我们有一些我们有运气和参与的机会(情人节,1981年)。这些活动是通过其与与这些相关的各种学科的联系,是该中心教育项目的一部分。例如,课外戏剧活动与语言和文献的主题协调工作,以这样的方式,它试图将某些作品的代表同步对应于文学课程的问题,视为考虑,为了评估主题,学生参与这些活动。今天,幸运的是,该中心的计划内的课外活动纳入更日常的东西,尤其是在那些提出要求,与下午到的课外活动方案对应的执着学校日益增长实现独特的一天。这次当前的挑战,在提供综合反应的重要挑战之前,提供了综合反应的重要挑战,并以得到系统的计划和经过验证的效果,这导致未来几年概括。鉴于一切据说,我们可以在教育系统中引入ASC的两种通用方式。一个外围而是先锋在传统教育全景中开辟了决定性的差距。我指的是评论后的课外活动,感谢自20世纪60年代以来所谓的空闲时间或社会教育俱乐部出现在欧洲。另一个频道是从学校系统本身出现的渠道,在蛋白质中的同一历史现象,确定了ASC的出现(城市集中,空闲时间的增加,TRA129的转型
机译:国际空间站国家实验室教育项目:加强和创新国际空间站作为教育场所
机译:悉尼学习之旅是一项创新性和体验性计划,它将学习与旅游相结合,为未来职业选择和未来教育方向提供改变生活的支持。该计划使学生能够发现未来几十年(2020年至2060年)的“新工作”,并通过独特且创新的“设计”和“交付”流程来实现这些梦想的教育途径,旨在帮助学生探索他们的“未来”职业机会”和“未来的教育选择”。
机译:创新工艺的新工业生产工艺,用于通过物理和机械工艺获得的有机肥料和有机肥料和有机复合肥料生产peletiza u00c7 u00c3o肥料。
机译:用于物理,化学-机械方法干燥城市,农业,农业和/或污水污泥的创新工业工艺和设备,用于生产有机肥料,化肥和/或化合物
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