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吴红伟;
邯郸市人民政府机关幼儿园;
4~5岁幼儿; 孝亲情感; 德育工作; 行为习惯;
机译:为了幼儿、教师和幼儿园的共同发展——通师二附幼儿园课程改革的思考与实践
机译:识别普通实践要素,以改善幼儿课堂幼儿的社会,情感和行为结果
机译:他人的感觉和思考:亲社会/敌对学龄前儿童的情感和认知移情和情绪理解
机译:比较有和没有IoT的道路安全教育,以提高4-5岁的幼儿的感知运动技能
机译:在阿拉巴马州的幼儿园前K教练使用基于证据的教练实践的因素,以及它们与州前K幼儿园在社交情感,身体,语言,认知,识字和数学领域的K幼儿分数的关系如何:定量研究。
机译:幼儿期液体甜味的暴露:在4-5岁时食用人工加糖和糖加糖的饮料在7-8岁时摄入超重和肥胖的风险
机译:准备好了,完成了,去!现在发生了什么? :实证研究和研究分析,说明0-3岁儿童的情感需求与挪威幼儿园实践之间的对应关系和挑战
机译:坦桑尼亚从7岁到15岁的幼儿
机译:一组婴幼儿营养组合物,包括用于0至6个月婴儿的第一组合物,用于6个月至1岁婴儿的第二组合物和用于1至2岁儿童的第三组合物。包含益生菌的成分,其数量和性质不同,以及在其他疾病中用于预防和/或治疗腹泻的用途。
机译:一组婴幼儿营养组合物,其至少包含:0至6个月大的婴幼儿第一组合物,其包括由植物和动物脂肪的混合物以30:70至70:30的比例组成的脂肪,第二种用于乳酸的组合物,在六个月和一年之前,包括植物和动物脂肪的混合物,第三种用于1-2岁的儿童的混合物,包括动物和植物脂肪的混合物;地区
机译:学龄前儿童(4-5岁)的姿势障碍的预防和康复方法
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