课堂教学评价体系研究及评价维度的重构

摘要

对比研究国内外不同的课堂教学评价观念,目前的课堂教学评价要以促进教学质量提高为根本目的,要关注教学时间维度的时机把握、结构逻辑维度的内在强度、学习效果维度的形成和发展、知识创新维度的机会和质量.研究并借鉴国内外关于课堂教学评价的有效成果,结合长期的教学实践和研究,我们根据标准涉及的行为特征,以"以教师为发动点,以学生为落实点,由过程性指标和形成性指标共同组成"为主导思想,把教学理念、职业责任、功能发挥和综合效果等四个维度作为评价重点,重构了新的课堂教学评价体系.