导游专业学生礼仪素养培养的“具身学习”策略

摘要

礼仪素养不仅是导游专业学生的职业技能,更是一项人文品质。然而传统的礼仪教学存在着离身性、单向性、灌输性等问题。运用具身理论采用“感官参与、多元互动、情景模拟、环境互推、迁移应用”五步学习策略,调动学生礼仪学习的情境性、能动性和体验性,从而促进了礼仪教育,提高了学生的礼仪素养。