高中数学几何解题技巧之“数”“形”结合策略研究

摘要

“数”是基于客观认知活动发展而来的抽象概念,“形”是在抽象对象中所分离出来的直观物象。在高中数学教学活动中,灵活应用“数形结合”思想,能够帮助学生在短时间内解决学习问题,提升其对于数学概念的理解水平。本文针对高中数学几何题展开论述,探讨“数形结合”的应用价值,思考利用数形结合的解决几何问题的具体策略。