初中数学课堂低效成因分析及对策探讨

摘要

随着新课程改革工作的推进，虽然对教师和学校提出了新的教学要求，但在具体的教学工作开展中仍存在很多限制性因素，导致课堂教学效果很难得到提升，在初中数学教学中这种现象也是比较明显的，学生很难达到预期的教学目标，为解决这一问题，教师应对其成因进行相关的分析，从而及时通过相应的对策解决这种现状，尽可能对学生进行优质的教学，顺利实现新课改的教学目标。