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朱峻锋;
北京市通州区台湖镇中心小学;
思维可视化; 生本课堂; 认知冲突; 学生思维能力; 思维技能; 数学思维; 学习路径; 生生互动;
机译:实施严格的数学思维方法以分析学生的代数思维能力以及对概念和数学思维习惯的理解
机译:直观数学思维与形式数学思维之间的相互作用:一个案例研究
机译:“互联网加”时代纳入课堂教学模式课堂教学模式的探讨与反思
机译:高职院校信息中心课堂教学设计的实践探索:以课堂教学课程内容“残疾人乘客乘客沟通技巧”为例
机译:发展型和非发展型大学新生数学学生的数学自我效能比较分析。
机译:大学课堂教学与课堂教学的比较
机译:生物化学翻转课堂教学模式初探
机译:小型机构能源计划援助(sIEpa):发展型国家机构保护计划:最终报告
机译:发展型的空气循环装置和配备有相同装置的发展型的空气循环装置
机译:差异发展型发展型
机译:培养数学思维系的系统和方法
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