课堂教学中提升初中生数感的策略研究

摘要

数学教学中,我们发现学生具备的数学知识与数感不对称,如七年级学生在学完有理数的运算后不能正确计算自己家中的阶梯电费,八年级学生在学完开方后不知道姨3216 的大小,九年级学生计算出一条长度为5-3姨3 的线段,不知结果为负数,还有作图不精准,建模过程中不能将实际问题转化为数学问题,不能将实际问题中的量数据化,不能建立数量之间的关联,更没有运用数据去分析对象之间的关系,只想着要寻找定性的结果,而没有经历量化的过程.全国各地中考禁止使用计算器,对心算、估算、笔纸计算、算法的要求提升,因此,我们需要发展初中生的数感,更需要在课堂教学中研究提升初中生数感的策略.