提供有效的学习“拐杖”

摘要

数学学习过程就像一场持久的登山体验。有的学生身姿矫健,甚至不需要教师的帮助,也能往上攀登;但有的学生可能协调能力差,会因为一块石头而绊倒,或者因为陡峭的山崖而害怕。如何让每个学生都能轻松愉快地欣赏沿途的风景,是一线教师一直在思考的问题。笔者以人教版《位置与方向(一)》为例,谈谈自己的做法。