亲历过程积累经验——谈如何在一年级'数的概念'教学中积累数学活动经验

摘要

数学基本活动经验是课程教学的目标之一,数学活动经验源于数学学习,是在学生不断经历与体验各种数学活动中产生的。教师作为数学教学活动的策划者、组织者、协调者,要精心设计教学活动,引导学生经历知识与经验的迁移过程、参与数学活动的过程以及反思与回顾过程,帮助学生积累数学活动经验,提升数学核心素养。