首页> 中文期刊> 《教育界》 >把握知识的本质聚焦方法的探索——基于数学教学过程引发的几点思考

把握知识的本质聚焦方法的探索——基于数学教学过程引发的几点思考

开具论文收录证明 >>

期刊封面封底目录下载 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

"进行有价值的学习,让数学真正地发生",这一直是数学上永恒的话题.真正的数学学习需要让学习者从身动发展到心动,让数学思想扎根于他们的血液之中,这样才会构建出一种源于内心深处的和谐关系.文章对如何更好地构建数学知识进行了一些思考.

著录项

来源
《教育界》 |2019年第14期|152155|共2页
作者
刘玉琴;
展开▼
作者单位

江苏省宜兴市茗岭小学;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类
关键词
小学数学; 教学方式; 探讨;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 把握知识的本质聚焦方法的探索——基于数学教学过程引发的几点思考 [J] . 刘玉琴1 . 教育界：基础教育研究 . 2019,第004期
2. 把握概念本质,聚焦思维难点——“认识负数”教材比较研究引发的思考 [J] . 阮传忠 . 教育视界 . 2017,第024期
3. 把握本质聚焦素养——基于教材培养数学核心素养的实践与思考 [J] . 王渭宁 . 福建中学数学 . 2020,第003期
4. 基于学生认知把握知识本质——《认识厘米》教学实录与评析 [J] . 彭建日 ,梁凤华 . 广西教育（教育时政） . 2020,第011期
5. 整体把握数学知识揭示数学知识本质——打造数学高效课堂的一种途径 [J] . 林自强 ,韦强 . 中学教学参考 . 2017,第017期
6. 提高小学英语课堂实效性方法——把握机械操练本质,掌握高效操练方法 [C] . 刘剑 . 北京教育学院朝阳分院2009年教科研年会 . 2010
7. 《淮南子》认识论研究——以把握本质的方法为中心 [A] . 川津康弘 . 2008

获取原文

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

客服微信
服务号