二语习得中母语思维正迁移及其对二语教学的启示

摘要

母语思维在二语习得过程中是客观存在的，它对二语习得会产生正面的和负面的影响，即正迁移和负迁移。我们应该正确认识母语思维对二语习得正迁移的地位，借助母语思维来促进二语习得。无论是外语教师还是学生，在教学和学习中都极力避免使用母语，认为语言学习过程就是逐渐克服母语干扰，养成目的语表达和思维的过程。笔者认为，仅仅看到母语思维对二语习得的负面影响是片面的，并没有反映语言学习的本质，也没有揭示母语与二语习得之间的内在联系。