此时无声胜有声--教师非语言行为在课堂教学中的意义探究

摘要

语言与非语言行为相互配合的人际交往才是完整有效的，而非语言行为往往被人们忽视。在教学活动中我们不仅要用有声的语言，还应该掌握一定的非语言行为技巧来增强教学的表达力度。本文从教师的非语言行为出发，探究非语言行为在教学活动中的作用，帮助新教师养成良好的教学习惯，使非语言成为教师教学活动的工具。有声语言与非语言行为相互配合的课堂才更加有声有色，师生间的互动也更具活力，最终达到提高教学效果的目的。