交叠影响域理论视野下职业启蒙教育实施困境及突破

摘要

职业启蒙教育在职业教育体系中居于基础性、先导性地位,是以完善学生职业认知、培养职业情感和养成基本职业习惯为目标的育人形式。家、校、社等相关主体的目标认知褊狭、权责边界难辨以及合作程度不深等问题,影响职业启蒙教育效果,导致其育人实效与应然价值间出现偏差。在交叠影响域理论视野下,需促进家庭、学校以及社会三方主体共同在场,并在积极承担相应责任、理顺主体关系、搭建合作平台的同时,推进职业启蒙教育育人价值落实。