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学前教育师范生儿童知识的现状与培养策略——以动植物相关知识为例

             

摘要

理解和掌握儿童知识对教师顺利开展教育活动、促进幼儿学习与发展具有重要促进作用。本研究采用自编问卷,对1067名学前教育师范生儿童知识水平、结构特点、学习知识重要性原因等进行了调查。研究发现:学前教育师范生儿童知识掌握情况并不理想,尤其是动植物概念、概念发展知识得分率均不高;学前教育师范生儿童知识有优势失衡型、缺失分散型两种类型;绝大多数师范生认为学习儿童知识可以教给幼儿科学知识,促进幼儿发展,仅有少数学前教育师范生认为学习儿童知识可以激发幼儿热爱大自然的情感。为此,在职前培养中应该增强动植物概念和概念发展知识方面的教学内容,重视探索基于实践性和案例式的教学模式,关注生命科学教育中的情感性目标。

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