类比推理法与高中物理教学

摘要

物理新课程标准中将“过程与方法”列为教学目标的三维之一，其目的是让学生通过物理概念和规律的学习，了解物理学的研究方法，尝试用研究方法解决一些相关的问题，提升自主学习能力。研究方法是服务于特定认知活动，用于提高认知活动效率的技能，是在认知活动过程中运用的，方法的学习应结合学科知识进行。物理学的很多研究方法是在习题教学中才得以充分体现，或者是教师让其显性化，而在平时的新课教学中，许多老师只有过程而无显性化的方：漤教学，这很难达成“过程与方法”的教学目标。