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教学反思——沉闷课堂给我的启示

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摘要

教师教学效率的高低,大部分可以从他所发问问题的性质和发问的方法考查出来.要改变沉闷的课堂,教师要充分认识到课堂提问的重要性,充分发挥其在教学中的效能,真正地提高课堂效率.

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来源
《教育教学论坛》|2013年第7期|132-133|共2页
作者
赵振和;
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作者单位

河北省唐山市开滦第二中学,河北唐山063000;

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正文语种 chi
中图分类化学;
关键词
沉闷课堂; 积极思维; 课堂提问;

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