基于PBL和POA的医学ERPP教学应用研究——以影像医学与核医学专业研究生培养为例

摘要

探讨基于问题的学习(PBL)和产出导向法(POA)的医学科研发表英语(ERPP)教学在影像医学与核医学专业研究生中的应用效果。通过选取2018—2021年苏州大学附属第三医院影像医学与核医学专业一年级硕士生17名、博士生19名,实施基于PBL和POA的ERPP教学,并评价教学效果。ERPP教学后硕士生和博士生的英语成绩均显著提升(p<0.001),硕士生最终成绩为80.76±2.82,博士生最终成绩为86.42±1.98,两者之间存在统计学差异(t=-7.03,p<0.001)。初步验证了基于PBL和POA的ERPP教学在影像医学与核医学专业研究生中的有效性。