学校课程综合化问题探源

摘要

在古代,人们是从总的方面对自然界进行整体观察的,由此产生的知识便是综合性的。到了十七、十八世纪,人们对客观世界进行了分门别类的深入研究,使得知识体系的分化达到了空前程度。近现代学校课程体系正是在这种条件下形成的。