中小学生综合素质评价的五个转变——基于眉山市东坡区的实践与思考

摘要

价值取向的转变:从"育分"迈向"育人";实施过程的转变:从个体探索迈向区域协同;评价工具的转变:从传统结果性评价迈向大数据过程性评价;评价主体的转变:从单一主体迈向多元主体;指标体系的转变:从量化评价迈向质性评价.眉山市东坡区的具体实践和经验可以为西部地区的教育评价提供有益思考.