论对话在教育中的地位

摘要

对话是目前我国教育教学及研究中的时髦概念,从教学年段到教育本质,研究者们赋予其越来越高的地位.然而,对话对实现学校培养目标并不起主要作用;师生关系主要是一种不平等的教育关系,对话理论并不适用;对话难以成为教育目标,更不是教育的本质.教育教学中不仅需要对话,还需要纪律、惩罚、约束;许多教育教学活动并不需要对话,一些认识问题也难以通过对话得到解决.我们需要建构性地学习国外的理论,不能简单移植.