从“自私”到“非凡利他”——疫情中对教育功用的思考

摘要

重大疫情中,社会出现了“自私”和“非凡利他”两种不同的声音,使教育界开始重新审视教育的功用.借鉴阿比盖尔·马什对“非凡利他”行为的大脑神经实验研究结果,可从以下方面入手进一步发挥教育的功能:通过阅读文学作品,提升人文素养,培养“非凡利他”意识;通过正向引导,营造“非凡利他”的教育环境;通过隐性课程,激发“非凡利他”行为等.