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吴岩;
浙江大学教育学院博士生;
儿童哲学课; 课程观; 大学; 研究生学习; 理性思维能力; 早期培养; 本科生; 启示; 发展; 改革;
机译:继续利普曼和夏普关于儿童哲学的开创性工作:利用哈利在香港学生中培养批判性思维
机译:环境研究课程对环境世界观形成的作用:使用NEP量表的核心课程要求案例研究
机译:儿童哲学与教师问题动员学生对话批判思维的问题
机译:用杜邦彩色光敏聚合物材料记录的李普曼照片
机译:遭遇:伊曼纽尔·莱维纳斯(Emmanuel Levinas),米哈伊尔·巴赫金(Mikhail Bakhtin),奥西普·曼德什坦(Osip Mandelshtam)和保罗·塞兰(Paul Celan)的作品中的道德与对话。
机译:约翰·布洛(John Bullough)·约翰·克兰西·卡马克(John Cramsie Camac)·安妮·柯克曼·柯林斯·伊丽莎白·玛丽·库里(妮·塔克)·克里斯托弗·约翰·戴·休伯特·克雷登·埃德蒙兹·斯图尔特·克里斯普·法潘·安东尼·哈格里夫斯·西德尼·李·查尔斯·伦诺克斯·奥美·麦卡利斯特·肯尼思·威廉·汉德·布朗宁·麦卡林·雷德利·斯科特·Pronob Kumar Thakur·威尔弗雷德·罗伯特·特罗特
机译:儿童哲学教学:马修·利普曼(Matthew Lipman)和自主学科形成中的解放教育观
机译:海军核心价值观:转型课程。
机译:利用李普曼效应的齿条齿轮,使用相同的齿形控制系统,以及齿形控制方法
机译:产生李普曼全息图的方法
机译:彩色李普曼全息图及其制造方法
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