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基于认知负荷理论的高中化学必修教材调查研究

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本文以认知负荷理论为研究基础,以问卷调查为研究方法,从学习者的角度来探测和比较我国两版高中化学必修教材对于学生学习的影响,以期为化学教材的修订和研究提供一些可供借鉴的建议.

著录项

来源
《化学教学》 |2010年第7期|31-35|共5页
作者
吴先强; 卫泽敏; 祝炎; 朱江涛;
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作者单位

华东师范大学化学系,上海,200062;

华东师范大学化学系,上海,200062;

华东师范大学化学系,上海,200062;

江苏省丹阳市珥陵高级中学,江苏丹阳,212300;

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正文语种 chi
中图分类化学;
关键词
认知负荷理论; 高中化学必修教材; 教材调研;

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