微课勿重走“黑板上讲实验”的老路——来自基层教研员的冷思考

摘要

针对当前的“微课热潮”,作为基层一线教研员,进行了冷思考,从微课应用于化学实验教学“利”与“弊”两个不同的层面,分别进行了4个维度的分析,并认为要合理使用、取长补短,谨防重走“黑板上讲实验的老路”.