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从课程视角谈基础教育和谐发展

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@@ 基础教育课程的掌习文化本性rn教育作为人的特定的活动,自然也就成为一种特殊的文化,课程就其实质而言是"人的学习生命存在及其优化活动",课程内容就是"教育化的文化",是在知识逻辑和儿童心理发展逻辑统一的基础上,为达到预期目标而形成的结构化序列.这样,"课程作为文化"的基本价值得以确立.

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来源
《地理教育》|2009年第4期|1|共1页
作者
黄翔;
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作者单位

重庆师范大学,400030;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
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关键词
入库时间 2022-08-18 08:39:32

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