和谐课堂:地理教育的人性追求

摘要

一、营造积极探究的自主课堂 地理学科是一个开放性、多元化的学科，不仅要求研究对象多元化，而且要求着眼点与研究方法具有多向性。正因为如此，地理教育不应简单地强求学生对问题仅有惟一的答案。在教学过程中，应倡导启发式、探究式、活动式等开放式教学，通过设置“在哪里？”“有什么？”“为什么？”“怎么做”等一系列问题，启发学生参与到课堂教学活动中，通过动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达，在这种多“动”的过程中，打破教师预设的课堂，让思维碰撞出智慧的火花；学生通过这种自主学习、积极探究、尝试用新的知识、理念、视角、方法去看待地理事物、分析解决地理问题。