丰盈人性：当代道德教育的应然追求

摘要

人性的完善是人类追求的终极价值和目的.人是教育的目的,人不能无精神,道德教育亦不能无精神.建构人的精神完园,启发人的生存意义,将人生引向对精神的追求,成就丰满的人性,使人成为完善的人,应当成为道德教育的根本追求.该文即对这一问题进行了理论上的阐释与探讨,全文共分四部分:第一部分:人性与道德教育的关系.道德教育与人性有着密不可分的关系,道德植根于人性,反过来,道德教育又能提升和完善人的人性.第二部分:丰盈人性的道德教育的背景、依据与可能.人是拥有无限发展空间和潜在价值的未完成的动物,人又是有自我意识的存在,还以实践为根本存在方式,这些为人的不断创造和超越提供了可能,使人性发展和完善获得了永恒.第三部分:丰盈人性的道德教育的核心内容.包括对精神家园的智慧追求——探真;精神家园的德性关怀——求善;精神家园的意义提升——寻美.第四部分:丰盈人性的道德教育的途径和方法.精神的发展是精神本身内在的创造性活动,不是靠外在的灌输和强制能达成的.精神的成长主要是人在交往中通过心灵的理解和体验而获得.

目录

文摘

英文文摘

前言

一、人性与道德教育

(一)人性的内涵、结构

(二)人性的特征

(三)道德教育与人性的相互关系

二、当代道德教育以丰盈人性为应然追求的现实背景与可能

(一)当代道德教育以丰盈人性为应然追求的现实必然性

(二)当代道德教育以丰盈人性为应然追求的可能和依据

三、丰盈人性的道德教育的核心内容：构建精神家园

(一)丰盈人性的道德教育以充实人之为人的精神性为旨归

(二)精神家园的内容建构和教育

四、丰盈人性的道德教育的途径和方法——在交往中理解和体验

(一)交往、理解和体验及其作用

(二)学会理解和体验

注 释

主要参考文献

致谢