地理教学中“逻辑—形象”思维搭桥策略分析

摘要

一、问题提出 中学地理教学中常常遇到这样的问题：学生在“以文释图”时，对地理事物表达不清或表述不到位；不善于逻辑推理、归纳与综合；“以图释文”时，脑中无图或难以将图形进行迁移与转换。这些都是学生缺乏地理思维能力的表现，究其原因是学生在学习过程中缺少有效的多元思维及思维转换训练，