基于地理教师需求的研修课程设计r——以北京市西城区中学地理教师研修课程为例

摘要

根据新任教师和成熟教师不同的专业发展需求,研修课程设计基于共性需求的公共研修课程目标和基于差异需求的年级研修课程目标,构建由年级课程和学科课程组成的研修总课程;学科课程包括学科素养、专题研讨、教学技能子课程,年级课程包括"学习者中心"、"教学内容中心"、"评价中心"子课程,涵盖地理教师专业发展"学科视野"、"教学内容"、"教学策略"和"教学技能"四方面.