中学物理实验操作考核方式及其测评标准化的研究

摘要

通过文献梳理了我国内地和香港地区、英国、美国、新加坡在物理实验操作考核方面的理念、评价模型、评价过程与方式等现状后,根据实际情况提出了借鉴“内容-能力-表现水平”的物理实验操作能力评价基本模型,通过编写两级指标的评价模型双向细目表,将能力评价模型展开细化为可测量、可评价、细致的评价目标与内容,为客观、准确评价学生的物理实验操作能力提供评价基础。最后,结合双向细目评价表编写实验操作能力考试试题,持续两年用于实施初中实验操作能力测评。