2016-2019年我国小学科学实验教学的研究进展与展望——基于CNKI文献的统计分析

摘要

2016年关于小学科学实验教学的研究出现量的速增,为探究其质的变化,分析了2016-2019年共269篇知网文献。研究发现存在作者单位聚集于小学,研究人员结构分布不合理;研究地域分布不均衡;系统性研究不足,多为片段化研究等问题。并发现研究聚焦在有效教学策略、学生科学素养培养、实验教学现状及对策、教学资源的利用等方面。最后从后续研究与实际教学层面展望:应加强关于小学科学实验教学的理论研究、教学评价研究,应重视专业教师素养的提升、教学设计的完整性、实验课程的建设等。