“深度交流”的课堂教学实践——以初三化学“酸与碱发生的反应”实验探究教学为例

摘要

指向深度学习的“深度交流”,是学生在课堂上主动通过问题解决或合作探究,实现自我构建知识、丰富内心世界,在体验新知识形成过程中采用的师生或生生对话、小组讨论或分享阅读的学习方式.以初三化学“酸与碱发生的反应”实验探究教学为例,从“深度交流”的内涵、特征以及基于“深度交流”的实验探究教学设计关键进行阐述.