基于情景架构下的体验式教学在大学生心理健康教育中的应用

摘要

为探索基于情景架构下体验式教学在大学生心理健康教育中的应用路径及效果,通过随机整群抽样选取339名学习大学生心理健康教育课程的大一学生,采用自编《课程调查问卷》对参课学生进行前后测评,使用SPSS 19.0对得分情况进行分析.结果显示参课学生在9个维度以及总分(t=7.006,P＜0.001)上均出现了显著提升;男女生在职业生涯规划上存在性别差异(t=2.565,P＜0.05).提示体验式教学能够有效提升大学生的心理素质.